谜语课堂，博弈猶賢，不識計較。安得仙人九节杖

在文学的海洋里,谜语以其独特的魅力吸引着无数探索者，它们不仅考验着人们的智慧，更蕴含着丰富的文化内涵和深刻的哲理，我们将通过一堂生动有趣的谜语课，带领大家走进一个充满智慧与趣味的世界，探索那些令人拍案叫绝的谜语。

谜语解析

博弈猶賢，不識計較

这句话出自《庄子·齐物论》，原文是“且吾尝试之，纵之弇弇，其若匏瓠之可持；而世岂知之哉！且臧且否，且賢与否，因以为天下之名匠，则吾亦因之矣，不精不诚，不能动人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和，故生于忧患而死于安乐也，博弈犹贤，不精不诚，不能尽其技也。”这里的“博弈犹贤”意指下棋、赌博这类活动尚且需要智慧和技巧，即便是这些看似简单的游戏也比什么都不懂要好。

安得仙人九节杖

这句出自唐代诗人杜甫的《醉时歌》：“天公见玉女，王母载九旗，安得仙人九节杖，遨游五岳寻神仙。”这里的“九节杖”是传说中仙人所用的法宝，象征着长生不老和超凡脱俗的能力，这句诗表达了诗人对超脱世俗、追求长生不老的向往。

谜语课堂

谜语导入

老师：同学们，今天我们来上一堂特别的文学课——谜语课，请大家看这句话：“博弈猶賢，不識計較。”这句话出自《庄子》，你们知道它的意思吗？

学生甲：这句话是说下棋、赌博这类活动都需要智慧和技巧，即便是这些看似简单的游戏也比什么都不懂要好。

老师：很好，你理解得很准确，那么接下来这句话：“安得仙人九节杖”，你们知道它出自哪里，又是什么意思吗？

学生乙：这句话出自杜甫的《醉时歌》，意思是希望得到仙人用的九节杖，这样就能遨游五岳寻找神仙了。

老师：没错，你真聪明！这两句话都充满了智慧和哲理，我们就用这两句话来编一个谜语吧。

谜语编写

老师：请大家思考一下，如何将这两句话结合起来编成一个有趣的谜语呢？注意要保留原句的意思和精髓哦。

学生丙：我编的是：“博弈之中寻仙迹，九节杖下见真章。”（谜底：智慧）

老师：这个谜语很有创意！既保留了原句的意思，又巧妙地用“智慧”作为谜底，大家还有其他想法吗？

学生丁：我编的是：“仙杖博弈显神通，智慧高超如賢能。”（谜底：智慧）

老师：这个谜语也很精彩！大家看，通过这两句话我们可以编出很多有趣的谜语来锻炼我们的思维能力，接下来我们再进行一些相关的文学活动吧。

文学活动

1. 成语接龙：以“智慧”为开头进行成语接龙，智慧过人→人山人海→海底捞月→月明星稀……
2. 诗词朗诵：选取含有“智慧”、“仙人”等关键词的诗词进行朗诵和赏析。《庄子·齐物论》中的“博弈犹贤”和杜甫《醉时歌》中的“安得仙人九节杖”，通过朗诵和赏析加深对这些经典文化的理解和感悟。
3. 创意写作：请每位同学以“智慧”为主题写一篇短文或诗歌，可以是对智慧的赞美、对智慧的追求、对智慧的感悟等等，通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。
4. 互动问答：老师提问关于谜语、成语、诗词等方面的问题，同学们举手抢答或分组讨论后回答，通过互动问答检验大家对课堂内容的掌握情况并激发大家的思考热情。
5. 总结分享：最后请几位同学分享本节课的收获和感想，可以是对谜语的解析、对文学活动的体验、对智慧的感悟等等，通过分享交流增进彼此的了解和友谊并提升整个班级的学习氛围。

通过这堂谜语课我们不仅学会了如何解析和编写谜语还通过一系列文学活动加深了对经典文化的理解和感悟,希望大家在今后的学习和生活中能够保持这份对智慧的追求和热爱不断积累知识提升自我！同时我们也希望这堂课程能够激发大家对传统文化的兴趣和热爱让更多人加入到传承和弘扬中华优秀传统文化的行列中来！